周新成探花 在线

（武汉大学社会学院）

2023年10月-2024年1月，笔者与团队成员赴寰球多个省份开展“县中高质料发展”专题调研。其中，笔者本东说念主辩认赴东、中、西部四个省份——浙江、山西、四川、贵州——多所县中开展了为期一个半月的深度调研。调研发现，受覆按招生轨制校正、超等中学（培植集团）挤压等身分的影响，刻下我国县域基础培植濒临三大危险：第一，竞赛高考化导致无数县中堕入“发展锁定”窘境；第二，培优产业化加重县中绩优生培养牵累，破裂培植限定，加大学生压力；第三，县中为扭转凋残粗疏，不得不接纳“工场化”的高压科罚模式，不利于学生全面发展。县域基础培植三大危险必须引起策略部门的高度酷好，不然，我国永久对峙的社会主义办学主义将受到冲击。

一、竞赛高考化

2020年，培植部取消高校自主招生，代之以强基谋略。与此同期，培植部握住强调要郑重拔尖改进东说念主才的选用与培养。在这两大布景之下，五大学科竞赛——数学、物理、化学、生物、信息学——的要紧性握住被强化，若省略在五项学科竞赛中获取金牌且进入国度集训队，就不错告成保送清华北大。况兼，学科竞赛与高校招生轨制校正贯串轨，强化了参与学科竞赛的要紧性。2023年在39所招收强基谋略的高校中，就有34所高校把五大竞赛行为报名条目之一。

刻下，国内顶尖高校尤其是清华北大每年的招生限额投放到强基谋略当中的比例高出之高。在五大学科竞赛寰球决赛中获取金牌、银牌在强基谋略中具有强基谋略破格入围经验，不错告成进入校测法子。而获取省一等奖的学生也不错有契机报考清华数学领军谋略，以及中科大、西交、东南大学的少年班，况兼还有契机报名清北金秋营以及部分高校的详尽评价。获取省二、三等奖的学生也不错在详尽评价、高校专项初审法子获取一定的上风，况兼在入围强基谋略后，比较莫得竞赛基础的考生而言在校测法子亦能具有一定的上风。

在预期状态与理念念状态下，参与学科竞赛的学生应具有浓厚的学科学习兴味、具有超强的学习自主性以及禀赋。通过公道且有用的选用机制被识别出来，从而进入特地培养通说念，被重心高校有关专科招录。参加学科竞赛取得优异收货而被重心大学招录本应仅仅个特地的高校选取通说念，占极小部分的选取限额，是高考招生体制除外单独开辟的小赛说念，对高考招生体制不应产生太大影响。

关联词，刻放学科竞赛也曾完全成为高考体制的一部分，与强基谋略等特地招生谋略高度绑定，占据了重心高校至极是清华北大高出数目的招生限额。同期，与高考体系不尽换取的是，当今高考是分省选取，但学科竞赛是在寰球界限内的顶尖学生同期竞争有限的竞赛获奖限额。这就导致越来越多的县中、尖子生被动卷入到学科竞赛西宾当中，学科竞赛西宾握住专科化、系统化。由此产生两个较为严重的问题：一是选用体制的科学性问题，二是选用体制的公道性问题。

学科竞赛的初志是筛选、培养“拔尖改进东说念主才”，关联词，事实上，把柄咱们对寰球多位专科竞赛训导的访谈发现，学科竞赛实质上是提前学习大学本科一、二年齿有关学科的专科学问，本色上即是提前学习和提前竞争。这就导致参与学科的学生不得不在高中两至三年内学习大一、大二的专科学科学问。一些地区的学校为掌执支配性的竞赛上风，在有条目的情况下则会组建专科的学科竞赛训导团队，在义务培植阶段提前选用、西宾学生。当越来越多的学生被卷入到超前学习与提前竞争的学科竞赛西宾中时，基础培植阶段的培植限定就会被破裂。

在培植限定被破裂的同期，培植的公道性也随之被破裂。由于学科竞赛西宾高度专科、高度系统以及需要参加极高的资源，一方面，家庭被高度卷入其中，需要参加极高的资源与元气心灵，学生学科竞赛参与情况与家庭资源及元气心灵参加进度高度挂钩；另一方面，超等中学（培植集团）具有师资、资源上风，通过抢挖各地的优质生源至极是“清北苗子”，组建专科的学科竞赛训导团队，进行系统的学科竞赛西宾。与此同期，超等中学（培植集团）通过老本化运作步地掌执乃至支配学科竞赛有关的信息资源与资讯，从而垄阔别大部分学科竞赛寰球决赛获奖限额，继而支配重心高校至极是清华北大大部分的选取限额，形成“马太效应”。

刻下，这种运作模式正在将学科竞赛异化成一种利益、资讯和资源交换的内轮回游戏。少数上风群体期骗学科竞赛又竭力于于赈济、珍惜这一套竞赛体制，将之包装为“拔尖改进东说念主才”选用培养的科学步地而形成“政事正确”，压倒了培植公道的呼声，对通盘这个词基础培植体系至极是县域基础培植体系的发展产生极大的负外部性后果。

竞赛的高考化导致无数县中濒临着优质生源至极是“清北苗子”的握住流失，至极是在超等中学形成填塞支配上风之后，它们致使从往常念念方设法在省内各地“抢挖生源”滚动为“姜太公垂钓——愿者中计”——迷惑许多县乡家庭与学生糟践高额资金主动进入这些学校。这导致寰球各地无数县中因优质生源头失而堕入“发展锁定”窘境。在寰球各地调研发现，刻下寰球多地也曾提醒质料极高的县中也曾运行再难出清北生。

举例，浙江某县毗邻杭州，频年来优质生源握住向杭州某超等中学培植集团流动，导致该县县中几年来莫得学生考上清北，与之形成较着对照的是，该超等中学培植集团每年清华北大选取数目节节攀升，选取数目在清北在浙江省选取总东说念主数比例握住增多。而在其他许多中西部县中，受优质生源头失的影响以及清北等重心高校“裸分”选取东说念主数的减少，许多学校不仅再难出清北生，致使连重心高校选取情况也极其惨淡，进一步加重了优质生源的“出走”。竞赛的高考化正在导致县中堕入“发展锁定”窘境。

二、培优产业化

在竞赛高考化趋势握住增强、超等中学形成支配效应的布景下，堕入“发展锁定”状态的县中若念念寻求解围，扼制生源向外流动，就必须念念方设法加强对尖子生的培养。咱们在寰球多个省份的调研发现，县域方位政府以及县中的这种弥留需求很快就被超等中学培植集团与市集培训机构“捕捉”，从而变成了“培优产业化”的发展趋势。

调研发现，寰球各地的县中为解脱“发展锁定”窘境，大多接纳以下几种步地来拔尖培优：第一，引进超等中学的“云班”来进行尖子生培优，这些云班面目种种，有录播课，有全程直播课，价钱从数万元到几十万元不等。举例，贵州某县中从2021年运行，在每一届的尖子生中选出一个班的学生，每年糟践80万元引进某超等中学的云班直播课程。在陕西调研的两所县中王人在土产货培植部门的策略与财政赈济下，向省内合并所超等中学购买了“云班”课程，一个班级一年的云班用度36万元。河北某超等中学与40多所学校配合开设云班直播课程，每个学生交2万元膏火，一个学校若组建一个云班即是100多万元的用度。

第二，参与学科竞赛西宾。跟着五大学科竞赛招生渠说念的开拓以及占清北等重心高校招生限额比例的扩大，以及强基谋略等谋略类招生渠说念的怒放，为轻佻县中窘境，寰球各地许多县中至极是优质县中以及奋勉振兴的县中王人在尝试进行学科竞赛西宾。关联词，体系化的学科竞赛西宾每每需要专科的竞赛训导，一来是专科竞赛训导具有专科的提醒才智、丰富的提醒竞赛，二来学科竞赛西宾在竞赛圈领有东说念主脉关联与信息资源渠说念，不错了解到许多竞赛有关信息。关联词，引进竞赛训导每每需要高额用度。举例，浙江某县以年薪80万元引进一位物理竞赛训导。调研中，湖北某高中校长惊叹说念：“一个清北生背后是20万，一个（学科竞赛寰球决赛）金牌背后是200万。”

第三，引进市集培优机构。为轻佻清北及重心高校升学情况越来越差的窘境，许多县中尝试引进市集培优机构来进行培优行动。通过购买培优机构配套贵寓、线下讲课与线上讲课相麇集的步地来对尖子生进行培优。市集培优机构的价钱相对而言更为腾贵，在几十万至数百万元不等，视培优奇迹内容与奇迹期限而定。在贵州某县中调研，一位郑重学科竞赛的主任向咱们展示了种种培优机构寄送给他的机构宣传材料，主任告诉咱们，他一年当中接到培优公司寻求配合的电话压根数不清。在访谈经过中，这位主任还接到了一个北京培优机构使命主说念主员的电话。当今，该校已与北京的某培优机构开流配合关联，本届高三学生一年培优用度80万元，高二学生竞赛指令与培优用度每年40万元。四川某县在方位政府牵头下，该校一样引进了该培优机构进行尖子生的培优西宾。

由于县中濒临着留下优质生源的巨大压力，岂论是引进市集培优机构，如故参与学科竞赛行动，抑或引进云班，大多数学校王人难以向学生收取用度，大部分用度只可由学校来拨付。关联词，关于勉力看守重本率以及险些完全塌陷的县中而言，天然也有一些县中试图引进云班、参与学科竞赛、引进培优机构，关联词这些县中的校长偏执他科罚者、敦朴在调研中对咱们直言，这些举措仅仅方位政府与培植部门的“如意算盘”，学校的生源质料情况导致这些步地的参加-文书比甚微，反而会烦躁学校的正常提醒递次，破裂培植限定，增多学校的经费牵累。

还有一些县中，在优质生源头失难以得到有用扼制的情况下，只可“弧线救国”，向超等中学“缴械效能”“进贡称臣”，接纳配合办学模式，向超等中学交纳一定的培优用度，将优质生源送到超等中学借读。还有一些县中从超等中学高价引进科罚团队，或引进超等中学敦朴到县中提醒。关联词，从浙江、山西等地县中的实施来看，这些措施王人无法压根扭转县中塌陷景色，县中的优质生源到超等中学借读濒临着竞争压力过大与心态调适问题，超等中学引进教师到县中，面对不同资质的学生，其提醒模式与提醒心态也濒临着调适艰苦。

三、县中工场化

把柄笔者及团队成员在寰球多地的调研，可和毛糙将刻下我国县中发展状态分为以下几类：第一类，优质县中，这类县中基本上能保持每届王人有清北生；第二类，奋勉振兴的县中。这类县中已难以保持每届王人出清北生。不外，这类县中考入头部985高校的尖子生仍然看守在一定数目；第三类，勉力看守的县中。这类县中优质生源头失较为严重，头部学生很少省略考入985、211高校。不外学校仍然省略看守相对较高的一册上线率与本科上线率；第四类，完全塌陷的县中。这类县中不仅险些莫得学生省略升入重心大学，致使连一册率也在10%以下。

在“以县为主”的培植科罚体制之下，县级方位政府一方面濒临着上司政府的培植治绩考查要求，另一方面面对着县域内广阔东说念主民大师的培植期待，不同地区的县级方位政府“输攻墨守”，接纳了多种方法来进行自救。其中，在提醒与科罚方面，岂论哪种类型的县中王人在学习衡水中学模式，对学生的工夫与学习进行极为松懈化与严格的科罚，握住延长学习工夫，强调顺序，压缩学生课外行动工夫以及自主学习工夫。笔者将之称为县中的宽绰“工场化”。关于优质生源而言，县中但愿通过更为松懈化的科罚将他们培养成为重心高校的苗子。在高级培植民众化的布景下，这一套松懈化的科罚模式还省略普及正常本科的升学率。

当优质生源大界限流失，县中堕入“发展锁定”窘境后，这些“工场化”的科罚模式与也曾驱动县中高质料发展、形成“县中发放”的“三苦”模式——学生苦学，教师苦教，学校苦干——看似相似，但实质上具有本色性的互异。此前，由于经济社会发展阶段的适度，县中在有限的条目下，要念念在高考这条赛说念中创造光泽，助力更多的县乡学生通过培植杀青向外、向崇高动，必须充分阐扬主体性，这就形成了学校苦干、教师苦教的县中样态，而学生则笃信“念书编削庆幸”，具有极强的学习自主性与主体性。

在这种“三苦”模式下，天然学生学习条目难懂、学习极其刻苦，但豪阔主体性、对改日充满脸色，师生之间也处于“提醒相长”的互动状态。县中敦朴会把柄学生的执行学习情况为学生制定“蹦一蹦省略得着的方针”，在学习除外，在县域这个半熟东说念主社会当中，家校社之间、师生之间省略形成较为正向的互动关联。

关联词，当县中堕入发展窘境，濒临着优质生源大界限流失的窘境时，其同期又濒临着方位政府与培植部门巨大的考查压力，县中为轻佻这种困局与压力，不得不接纳更为松懈化、步骤化的教师考查措施与学校科罚策略，这使得县中敦朴一方面牵累着巨大的提醒与考查压力，另一方面又被各式考查科罚措施阻挡着，同期还要濒临着“指雁为羹”的无奈，导致县中教师一定进度上失去了提醒的主体性与主动性。学生在县中“工场化”的科罚模式下，则濒临着“念书无趣，升学消极”的惨淡现实，身心受到极大的压抑。举例，在笔者调研的山西某县中，学生之间流传着这么一句打油诗：“孩儿昂然出乡关，苦读三年上大专。”

面对困局，县中“工场化”的自救方法只会极化县中里面的竞争压力，有损正常学生身心的健康发展以及更为公道的受培植权，也使优质生源头失愈加严重——与其在县中巨大的竞争压力之下还取得不了更为优异的收货，还不如家出息行更多的培植参加，将子女送到超等中学去，天然也濒临着优质生源聚集的竞争压力，但取得优异收货的几率更高。这启示咱们，当培植结构失衡，县域行为培植竞争最好层级结构被超等中学（培植集团）击溃后，险些通盘的补丁性策略以及自救方法扫尾王人极为有限，致使会起到副作用。

竞赛高考化、培优产业化、县中工场化是刻下县中濒临的最为千里重的三大危险，这三大危险会进一步延长，冲击通盘这个词县域基础培植体系，导致城-县-乡培植结构进一步失衡，破裂基础培植限定，羁系我国永久以来紧紧对峙的社会主义办学主义，乃至对社会踏实与发展产生极其负面的影响。校正竞赛招生体制、扼制超等中学培植集团与市集培优机构的老本化运作与无序延长、接纳更多有用策略赈济县中高质料发展，大势所趋。

2024年2月7日

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